Ponencia red XXI from Julián
lunes, 11 de mayo de 2015
lunes, 4 de mayo de 2015
lunes, 20 de abril de 2015
miércoles, 15 de abril de 2015
sábado, 11 de abril de 2015
miércoles, 8 de abril de 2015
Examen Word
A continuación se especifican los requisitos que debe cumplir el documento, si algo no se dice, el criterio es opcional, se hace lo que mejor os guste. ¡Ánimo!
El documento que debéis maquetar se encuentra en el campus virtual.
- Papel B4
- Formato libro plegado
- Márgenes 2,5 superior e inferior, 3,5 interior y 2 exterior
- Numeración exterior inferior desde el primer capítulo.
- Portada personalizada
- Fuente principal Franklin Gothic Book.
- Fuente títulos Constantia.
- Interlineado 1,5
- Espacio después de párrafo de 6 ptos para la fuente normal
- Espacio antes de párrafo de 6 puntos y después de 12 puntos para los títulos.
- Índice al principio del documento en página aparte.
- Encabezado par nombre del alumno que realizan el trabajo, el impar debe contener el título del capítulo, excepto en la primera hoja de cada capítulo.
- Cada uno puede decorar el trabajo con las imágenes que quiera.
- Cada capítulo debe comenzar en una página impar.
Para entregar el trabajo se deberá guardar en formato de word y en formato pdf (tenéis la opción en guardar como) y enviarlo antes de las 18:30 h al campus virtual.
lunes, 23 de marzo de 2015
miércoles, 18 de marzo de 2015
Manual de Word
A continuación os dejo un pequeño manual editado por el servicio de informática de la Universidad de Navarra.
Modelo de examen de word
A continuación se especifican los requisitos que debe cumplir el documento, si algo no se dice, el criterio es opcional, se hace lo que mejor os guste. ¡Ánimo!
- Papel A4
- Formato libro plegado
- Márgenes reflejados 2 superior e inferior, 2,5 interior y 2 exterior
- Numeración exterior superior.
- Portada personalizada
- Fuente principal Calibri
- Fuente títulos Corbel
- Interlineado 1,5
- Espacio después de párrafo de 3 ptos para la fuente normal
- Espacio antes de párrafo y después para los títulos de 6 ptos
Con el texto que ya venís trabajando
- Índice al principio del documento.
- Encabezado par nombre de los alumnos que realizan el trabajo, encabezado impar título del capítulo, ninguno en primera página de cada capítulo (Cada capítulo debe ir en distinta sección).
Cada uno puede decorar el trabajo con las imágenes que quiera.
Para entregar el trabajo se deberá guardar en formato de word y en formato pdf.
lunes, 16 de marzo de 2015
Software de gestión de centros. Noticias sobre STILUS
Noticias sobre STILUS, software de gestión de centros educativos de la Junta de Castilla y León.
lunes, 9 de marzo de 2015
Conferencia sobre redes sociales 2
"Aplicacións prácticas das redes sociais educativas"
Redes Sociais: Novos Modelos e Ferramentas de Aprendizaxe
D. Juan José de Haro
Redes Sociais: Novos Modelos e Ferramentas de Aprendizaxe
D. Juan José de Haro
miércoles, 25 de febrero de 2015
lunes, 23 de febrero de 2015
Ética en Internet
A continuación tenemos los documentos con los que vamos a trabajar para trabajar el tema de Ética en Internet.
Benedicto XVI, PP. (2011). Verdad, anuncio y autenticidad de vida en la era digital. Ciudad del Vaticano: Libreria Editrice Vaticana. Recuperado el 23 de febrero de 2015 de http://w2.vatican.va/content/benedict-xvi/es/messages/communications/documents/hf_ben-xvi_mes_20110124_45th-world-communications-day.html
Benedicto XVI,
PP. (2013). Redes Sociales: portales de
verdad y de fe; nuevos espacios para la evangelización. Ciudad del
Vaticano: Libreria Editrice Vaticana. Recuperado el 23 de febrero de 2015 de
http://w2.vatican.va/content/benedict-xvi/es/messages/communications/documents/hf_ben-xvi_mes_20130124_47th-world-communications-day.html
Comisión
Episcopal de Medios de Comunicación Social (MCS) (2015). Recuperado el 23 de
febrero de 2015 de
http://www.conferenciaepiscopal.es/index.php/comision-episcopal/medios-comunicacion.html
Francisco, PP
(2013). Evangelii Gaudium. Ciudad del
Vaticano: Libreria Editrice Vaticana. Recuperado el 23 de febrero de 2015 de
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa-francesco_esortazione-ap_20131124_evangelii-gaudium.html
Francisco, PP
(2014a). Comunicación al servicio de una
auténtica cultura del encuentro. Ciudad del Vaticano: Libreria Editrice
Vaticana. Recuperado el 23 de febrero de 2015 de
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/messages/communications/documents/papa-francesco_20140124_messaggio-comunicazioni-sociali.html
Francisco, PP
(2014b). Encuentro del Santo Padre
Francisco con los Monaguillos Alemanes. Ciudad del Vaticano: Libreria
Editrice Vaticana. Recuperado el 23 de febrero de 2015 de
https://w2.vatican.va/content/francesco/es/speeches/2014/august/documents/papa-francesco_20140805_ministranti-tedeschi.html
Pontificio
Consejo para las Comunicaciones Sociales (PCCS) (2002). Ética en Internet. Ciudad del Vaticano: Libreria Editrice Vaticana.
Recuperado el 23 de febrero de 2015 de
http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/pccs/documents/rc_pc_pccs_doc_20020228_ethics-internet_sp.html
Pontificio
Consejo para las Comunicaciones Sociales (PCCS) (2000). Ética en las Comunicaciones Sociales. Ciudad del Vaticano: Libreria
Editrice Vaticana. Recuperado el 23 de febrero de 2015 de
http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/pccs/documents/rc_pc_pccs_doc_20000530_ethics-communications_sp.html
miércoles, 18 de febrero de 2015
El portafolios. Introducción
El concepto de Portafolio se refiere al conjunto de evaluaciones y actividades cuyo objetivo es valorar la competencia cognitiva dentro del contexto de aprendizaje. Un portafolio es un retrato evolutivo del proceso de aprendizaje del niño (alumno). Es una estrategia que incluye conocimientos, los pensamientos y las reflexiones del alumno sobre sus propios procesos de aprendizaje. Es una evaluación cualitativa que sirve para explicar lo que ha sucedido durante un curso escolar.
Los datos desprendidos de investigaciones donde se ha utilizado esta evaluación "portafolio", nos revelan que:
Los datos desprendidos de investigaciones donde se ha utilizado esta evaluación "portafolio", nos revelan que:
- Los niños (alumnos) se implican más activamente en las tareas.
- Aprenden a juzgar la calidad de sus trabajos y la de sus compañeros
- Registros anecdóticos, a modo de diarios, donde se recogen los logros académicos y no académicos e incidencias de la sesión, la interacción y los materiales de aprendizaje.
- Muestras de los trabajos, hay que tener una carpeta para cada niño que contenga todos sus trabajos.
- Magnetófonos, que sirven para recoger las participaciones de los niños.
- Grabaciones en vídeo que se usan para registrar el uso que hacen los alumnos de sus habilidades, solución de problemas y toma de decisiones.
- Fotografías, se pueden fotografiar los trabajos.
- Diarios, para registrar las experiencias e incidencias del aula.
- Tablas y gráficos, en las que los mismos niños recojan las cantidad de libros o materiales trabajados, en su desarrollo y logros alcanzados.
- Sociogramas para reflejar la interacción visual de los niños mientras trabajan.
- Uso informal de test estandarizados.
- Entrevistas con los alumnos (tutorías personalizadas)
- Evaluaciones criteriales.
Objetivos y Competencias para evaluar
Los apartados de logro de objetivos y adquisición de competencias deben tener dos anotaciones, una antes de Semana Santa y la otra a finales de mayo. Si alguno tiene alguna dificultad me lo haga saber.
Los objetivos son el primero, tercero, cuarto y séptimo de la guía docente.
¿Qué objetivos debo evaluar?
¿Qué competencias debo evaluar en el portafolios?
- Capacidad de reflexionar
- Capacidad de organizar y planificar
- Capacidad de gestión de la información
- Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor
- Adquisición de conocimientos de informática
martes, 17 de febrero de 2015
¿Qué me estás comunicando? Beatriz de Ancos Morales
Participación en la mesa redonda ¿qué me estás comunicando? de la Dra. Beatriz de Ancos Morales a partir del min 26:46 AUDIO
lunes, 16 de febrero de 2015
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